Opposés à la méthode "Lego"

Pas question pour les enseignants des écoles maternelles en réseau d’éducation prioritaire de Choisy-le-Roi de se convertir à la méthode de lecture dite Lego (du verbe lire), poussée dans les académies.

Cette méthode de lecture s’appuie notamment sur le repérage des syllabes et des sons qui les composent sur une répétition des exercices jusqu’à ce que l’élève réussisse avant de passer à l’étape suivante. Elle repose sur un travail en petit groupe (4 élèves pour les plus faibles). Concoctée par une équipe de l’Académie de Paris, cette approche par le graphème s’inspire d’un programme d’apprentissage de la lecture développé par l’association Agir pour l’école, présidée par le directeur de l’Institut Montaigne, Laurent Bigorgne, et hébergée au sein du think-tank.

Cette méthode est diversement appréciée des enseignants qui ont généralement pour habitude de jongler entre différentes méthodes pour s’adapter à chacun de leurs élèves. Le protocole strict d’application de la méthode, non compatible avec le panachage des méthodes, et son encouragement spécifique par la hiérarchie de l’Education nationale suscitent la controverse...

Plusieurs syndicats enseignants dénoncent cette incitation à mettre en place cette méthode spécifique comme une remise en question de la liberté pédagogique. Plusieurs laboratoires universitaires d’évaluation pédagogique ont aussi récemment refusé de participer à l’appel d’offre ministériel pour évaluer cette méthode, dénonçant des conditions trop précipitées.

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